8-7-1 Séquence 2

 SÉQUENCE 2 :   l’argumentation

Objet = la question de l’Homme dans les genres de l’argumentation  du XVI°s au XX°

Support : groupement de textes (6 extraits)

Problématique : Quelle(s) forme(s) prend le combat des écrivains contre toute forme d’esclavage ? Quels sont les procédés de la dénonciation de l’esclavage, ou aliénation, et leur efficacité ?

Lectures analytiques :

       -  Don Juan                 Molière           (p.159)

       - Les Caractères          La Bruyère      (poly)

       - Candide                    Voltaire          (manuel p234)

       - « Melancholia »         Hugo              (poly) 

       - « J’accuse ! »            Zola               (manuel p381)

       - La Force des choses   Beauvoir        (manuel p514)

Lectures complémentaires :

         - Traite des nègres           Jaucourt        (poly)

         - L’Esprit des Lois             Montesquieu (p217)

         - Droits de la femme        O. de Gouges (p.258)

         - Discours sur la misère    Hugo (p300)

 Lecture cursive : Candide de Voltaire

 Culture historique et littéraire (documents annexes)

            - genres et formes de l’argumentation aux XVII° et XVIII°

            - les moralistes du XVII°, le siècle des Lumières

            - l’engagement des écrivains

            - l’art oratoire

            - manuel p.80, 130, 210, 282, 410

Les outils d’analyse :

- argumentation directe/indirecte ; arguments et raisonnement

- focalisation, modalisateurs, polyphonie

- la rhétorique, les figures de style, les liens logiques

- registres satirique, ironique, cynique, épidictique…

- syllogisme

Méthodes :

- écriture d’invention

- dissertation : le paragraphe argumentatif

- c.composé + lecture analytique : introduction et conclusion

 Travail hebdomadaire de l’élève :

  - comparaison des textes sur l’esclavage

  - tableau à compléter

  - mouvements littéraires (exposés en heures de groupes)

  - contexte historique pour chaque texte étudié : paysans au XVII°s, esclavage, affaires Calas et Dreyfus.

  - préparation à chaque texte (questions, axes….) pour l’oral

Evaluation :

- question sur corpus à partir des textes p.432, 534, 261 :

justifier leregroupement de ces extraits dans le même corpus ; nuancez en les comparant.

- dissertation (janvier)

- sujet d’invention sur Candide  (janvier) 

- commentaire composé en classe (14/12/12)

 Durée :          6   semaines